論中等職業(yè)學(xué)校圖書館的教育功能

李恒

（南陽工業(yè)學(xué)校  河南南陽  473035）

【摘要】本文較全面系統(tǒng)地闡述了中職圖書館對學(xué)生德育，智育綜合教育，圖情教育等教育功能，提出了它與課堂教育不同的廣泛性，個性，導(dǎo)向性，多樣性的特點，還深入考察了圖書館對教職工的政治思想精神文明教育，繼續(xù)教育和教研等諸功能。文章對全面認識，挖掘和發(fā)揮中職圖書館的教育功能進行了有益的探討，旨在裨益于圖書館自身建設(shè)和中職學(xué)校全面發(fā)展

  【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；圖書館；教育功能。

   圖書館與師資隊伍，學(xué)校實驗設(shè)施一起被稱為學(xué)校的三大支柱。中職圖書館作為圖書館系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，它除了保存文獻功能，文娛功能，情報功能外，最主要的功能是教育功能。李大釗曾指出：“現(xiàn)代的圖書館，已不單是藏書的地方，而為教育的機關(guān)”。而中職學(xué)校圖書館的讀者對象都是教育者與受教育者，因此他的教育功能最為明顯。本文擬就中職館的教育功能作一些較深入，系統(tǒng)的研究，以拋磚引王，敬請指正。

   一 對學(xué)生的教育功能。

   中職圖書館的教育功能，對于學(xué)生就是要貫徹國家的教育方針，利用書刊資料對學(xué)生進行思想品德，文化科學(xué)知識等方面的教育，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，促進學(xué)生全面發(fā)展。其教育功能體現(xiàn)在圖書館推薦，閱讀指導(dǎo)一系列活動中，其目標就是促進學(xué)生德智等方面的全面發(fā)展。具體分析一下，中職館對學(xué)生的教育功能主要表現(xiàn)在德治育，綜合教育，圖書情報知識教育等方面，并具有區(qū)別于課堂教育的一些特點。

  1.品德教育，陶冶情操。

  中職圖書館利用學(xué)生課外閱讀，通過趣味而又形象的說理和強烈的藝術(shù)感染力，使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的內(nèi)心體驗，在思想品德上受到有益的啟迪，并潛移默化，陶冶情操，變?yōu)樽陨硇袆拥臏蕜t。如指導(dǎo)閱讀青少年修養(yǎng)讀物，能引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義信念，提倡無私奉獻精神，培養(yǎng)良好品德和高尚情操。如不少中職學(xué)校圖書館在“三理”教育等活動中，向?qū)W生推薦道德讀本，弟子規(guī)等書籍，并要求結(jié)合生活實際去讀，去想，去寫，收到了很好的德育效果。又如通過指導(dǎo)閱讀領(lǐng)袖，英雄，科學(xué)家等名人傳記，了解其成長道路，可為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，效法楷模，樹立起正確的人生觀，并可以增強中學(xué)生明辨是非的能力。

   由此筆者認為，中職圖書館的德育功能最終是落實在控制閱讀導(dǎo)向上。課外閱讀陣地，如果圖書館不去占領(lǐng)，武打言情低級趣味讀物甚至淫穢書刊就會乘虛而入。中職館必須旗幟鮮明地實施德育功能，有效地科學(xué)導(dǎo)讀。并配合學(xué)校愛國主義教育，國防教育，法制教育等活動，宣傳介紹推薦專題書刊，供學(xué)生閱讀，減少不良書刊影響，充分發(fā)揮圖書館的德育功能。

   2 .輔助教學(xué)，開發(fā)智能。

   中職生好奇心強，求知欲旺，興趣廣泛，渴望從課外閱讀中獲取知識。中職圖書館收藏了大量的聯(lián)系中職課程設(shè)置，課堂教學(xué)內(nèi)容實際的能指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的課外讀物，正為他們廣泛閱讀提供了便利條件。課堂教育使學(xué)生所學(xué)各科知識條理化，提綱化，而圖書館教育則是課堂教育的重要補充。圖書館利用其大量的完備系統(tǒng)的最新書刊資料及優(yōu)質(zhì)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀來豐富，充實課堂教育內(nèi)容，進而鞏固深化課內(nèi)學(xué)習(xí)，還可以擴大知識面，開發(fā)智力，發(fā)展個性，愛好，特長，促進優(yōu)秀學(xué)生超前學(xué)習(xí)的興趣。因此，有一教育家說過：“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”。在這個“課外”中，圖書館教育占有很大份量的。

   3.綜合教育，全面發(fā)展。

   當代科技迅速發(fā)展，新學(xué)科不斷出現(xiàn)，各學(xué)科之間聯(lián)系與滲透日益增加，日趨密切。那種孤立地按學(xué)科傳授知識的教學(xué)方法，已難適應(yīng)未來人才的需要，必須擴大學(xué)生的教學(xué)方法，已難適應(yīng)未來人才的需要，必須擴大學(xué)生的知識面，向?qū)W生進行綜合教育。而圖書館正是綜合教育的重要陣地，是學(xué)生的第二課堂。中職圖書館要充分發(fā)揮教育功能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)課程的前提下，博覽群書，開闊視野，加強文化素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)等多方面的培養(yǎng)，為學(xué)生打下較寬廣的知識基礎(chǔ)，并切實提高學(xué)生的閱讀能力，自學(xué)能力，分析能力，獨立思考能力，創(chuàng)造能力等等

   圖書館綜合教育的內(nèi)容是多方面的。首先是社科，科普知識教育。中職學(xué)生知識面窄，中職圖書館要積極引導(dǎo)他們理，工，農(nóng)，醫(yī)，文等“合流”，向文科的學(xué)生介紹科普知識，使之了解國內(nèi)外科學(xué)的發(fā)展與趨勢，培養(yǎng)追蹤新情況的習(xí)慣和對科技發(fā)展的敏感性，向理，工，農(nóng)，醫(yī)等科的學(xué)生推薦社科文獻，拓寬知識面，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

   中職圖書館綜合教育還要重視對學(xué)生的美育感染力。圖書館通過優(yōu)雅整潔的環(huán)境，良好的閱讀氛圍，高尚的讀書風(fēng)氣，使學(xué)生在潛移默化中得到美的熏陶，通過優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)書籍的閱讀，通過對文藝作品的討論座談等，可以提高學(xué)生們文藝批評鑒賞能力。圖書館舉辦各種文藝性讀書活動，寓教于樂，溶思想性，藝術(shù)性，趣味性為一體，可使學(xué)生獲得美好的精神享受。

   中職館重視對學(xué)生綜合能力教育，這里的能力主要是指學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和表達能力。自學(xué)是提高思維能力的有效途徑，可使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考能力，鉆研獨立，分析問題的能力。這些能力僅憑傳統(tǒng)的灌輸式的課堂教學(xué)是不易培養(yǎng)起來的，而通過在圖書館自由地選擇瀏覽，精讀書刊文獻，可以啟發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，促進思維意識的覺醒，從而提高自學(xué)能力和思維能力。表達能力，包括文字表達能力和口頭能力。圖書館通過專題讀書活動，開展讀后感征文，讀書心得演講會，百科知識搶答賽，知識講座等活動，促使學(xué)生深入領(lǐng)會，理解所讀書刊要旨，分析所讀書的思想內(nèi)容是非優(yōu)劣，作出自己的判斷并表達出來，這對鍛煉學(xué)生鑒別欣賞能力和表達能力是極為有益的。

   4.圖情教育，益趣無窮

   圖書情報教育本是綜合教育的內(nèi)容之一，但它是有別于其他素質(zhì)教育內(nèi)容的圖書館獨有的教育功能，并處于起步階段，還未被人們充分認識，故辟專節(jié)研究。圖情教育是重要的學(xué)習(xí)方法教育，教會學(xué)生利用圖書館，促進自我教育，將使他們終生受益無窮。

   美國從小學(xué)起就開始圖書館知識教育，有專用教材并排入課表，通過上課教會學(xué)生機動靈活地利用圖書館，學(xué)生查找資料的技能，為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。我國一些中職學(xué)校也搞了圖書館知識講座，有效地提高了學(xué)生獲取情報知識的能力。

   中職學(xué)校情報教育包括圖書和圖書館知識教育，工具書使用方法，圖書選擇和讀書方法及讀書衛(wèi)生等方面的指導(dǎo)。筆者認為，圖書情報知識教育；主要是圍繞“如何利用圖書館”這一主題展開，并要充分利用本館設(shè)施進行現(xiàn)場教學(xué)，向?qū)W生進行館的藏書建設(shè)，圖書分類，分類法，圖書館目錄使用法與借閱圖書秩序和規(guī)章制度，使學(xué)生在學(xué)會利用本校圖書館的同時，也能掌握一些圖書館常識，初步具備獨立選借圖書能力。在進行工具書知識教育時要超越字典教育的范圍，利用館藏直接介紹各種百科全書，年鑒，指南，及字典，辭典的編排體例和檢索方法，使之學(xué)會利用工具書解決學(xué)習(xí)或生活中碰到的問題；圖書館老師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參加圖書館工作實踐，使他們體會圖書館工作的艱辛，檢驗并鞏固所學(xué)到的圖書情報知識。

   在全面考察了中職圖書館的德育，智育，綜合教育，圖情教育諸功能后，我們可以發(fā)現(xiàn)，中職館教育還具有區(qū)別于課堂教育的4個特點。

（1）      廣泛性。課堂教育要完成計劃要求，內(nèi)容上受到限制。而圖書館藏書包容了各種科學(xué)文化知識，可使學(xué)生遨游于知識海洋之中，從中吸取各種知識營養(yǎng)，其教育內(nèi)容廣泛，沒有限制。

（2）      個性。課堂教育采取大一統(tǒng)的集體化教育方式，在一定程度上妨礙了學(xué)生的個性發(fā)展。而圖書館教育尊重個性，采取個別指導(dǎo)閱讀的方法，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好等個別需要推薦選擇課外讀物，對于啟發(fā)和促進學(xué)生的個性發(fā)展有著積極的重要意義。

（3）      導(dǎo)向性。傳統(tǒng)的課堂教育，大都是“灌輸式“，它使學(xué)生一定程度上處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。而圖書館采取宣傳，推薦圖書，輔導(dǎo)閱讀等活動，誘導(dǎo)學(xué)生自由選擇書刊資料。這種引導(dǎo)式教育方法，使學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

（4）      多樣性。課堂教育方式單調(diào)，易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。圖書館教育則可采用多種生動活潑的方式向?qū)W生施教，如舉辦演講，朗誦競賽，墻報，讀書專刊和座談會，討論會等活動。不但可以提高閱讀興趣，還可以提高他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。

  二．對教職工的教育功能。

  筆者認為，中職館對教職工來說其教育功能體現(xiàn)在政治思想精神文明教育，繼續(xù)教育，教育研究三個方面。

1.       思想政治精神文明教育。

     圖書館是學(xué)校的文獻資料中心，教職工利用圖書館的書刊，可豐富自己的精神文化生活，陶冶自己的情操增進文化素養(yǎng)，和諧發(fā)展自己的個性。教職工在閱覽報刊外借圖書時，通過閱讀，學(xué)習(xí)黨的方針政策，掌握國家政治經(jīng)濟，文化發(fā)展動態(tài)，接受時事，形勢教育，提高綜合分析能力和政治思想覺悟；通過閱讀各種文藝作品，領(lǐng)略精神文明建設(shè)成果，在潛移默化之中，受到思想政治，精神文明教育。在很多學(xué)校，每日進圖書館借閱圖書瀏覽書刊，已成為教職工生活不可或缺的部分。有一教師曾深情地說：一天不上圖書館，我就渾身不自在；三天不上圖書館，就好像聾子，瞎子，落后人家一大截。

2.       繼續(xù)教育的最佳場所。

     根據(jù)終身教育的觀點，人人都有接受繼續(xù)教育的必要�；畹嚼�，學(xué)到老，學(xué)無止境。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的今天，無論是中青年教職工，還是老教師，為適應(yīng)時代的發(fā)展，改革開放進一步深入的形勢的需要，都應(yīng)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進修，不斷更新知識，都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。圖書館素有“終身教育的學(xué)校”之美稱，是最好的繼續(xù)教育的場所。圖書館擁有豐富的藏書和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境等得天獨厚的條件，為教職工的繼續(xù)教育，終身教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。而教職工受各種主客觀條件所限，利用館藏書刊及圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境進行知識更新是為最佳選擇。事實上，有不少中青年教師，邊工作邊學(xué)習(xí)，利用豐富藏書系統(tǒng)的自學(xué)，然后獲得較高的學(xué)歷或?qū)W位，有的則在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了科研論文，這是得力于圖書館！中職圖書館是教職工進修學(xué)習(xí)場所和保障，可以充分發(fā)揮館藏優(yōu)勢，為教職工的知識拓展和更新等繼續(xù)教育創(chuàng)造有利條件，充分體現(xiàn)出自己的繼續(xù)教育功能。

3.       承擔教育研究的前期勞動。

中職圖書館，是教職工從事教育研究和管理研究的基地。圖書館收藏豐富的教育教學(xué)參考文獻，并具有相當?shù)纳疃群蛷V度；大量的工具書和部分珍稀圖書，更是科研的寶貴資料。

圖書館工作人員通過發(fā)揮本身專長，利用館藏，編制各科教學(xué)參考資料，索引，教材篇目索引，專題書目等二次文獻，解答教職工教研咨詢，提供選題，研究其背景和發(fā)展趨勢，大大節(jié)省了教師搜尋檢索資料的時間。圖書館這些工作實質(zhì)上是對又關(guān)情報文獻信息進行篩選，組織，提煉，報道和傳遞，無論從哪個角度來說，他們都是教研不可缺少的有機組成部分。不少教研方面有所成就的教師認為i，圖書館系統(tǒng)有序的文獻資料與館工作人員的熱情幫助，使我們少走了多少彎路，節(jié)省了多少寶貴的時間和精力，真是我們進行教研的最好助手。

誠然，由于我國現(xiàn)階段中職圖書館發(fā)展還不夠，管理人員素質(zhì)很低，其服務(wù)還很大程度上停留在簡單借還的被動服務(wù)水平上，在一定程度上影響了其教育功能的發(fā)揮，并影響到人們對中職圖書館教育功能的認識。筆者認為，中職圖書館所發(fā)揮的諸多教育功能及圖書館所作的努力，正代表了我國中職館發(fā)展的方向。中職館已真正成為中職教育事業(yè)不可缺少的重要組成部分。